Education
- Ph.D.威斯康星大学密尔沃基分校,2013年
- M.A.,传播学,威斯康星大学密尔沃基分校,2006年
- B.A., Communication & 心理学,威斯康辛路德学院,2003年
Background
我是威斯康辛路德学院2003届的毕业生. 当我开始信誉最好的网投平台排名学习时,我没有明确的专业方向. 上帝保佑我,带领我认识了几位女教员,她们成为了我宝贵的导师, 我现在有幸将他们视为同事和朋友. 我很高兴能作为传播系的教授为母校服务.
我在沃瓦托萨长大,离WLC只有几分钟的路程. 我是四个孩子中的老大,有两个妹妹和一个弟弟. 我是一个骄傲的阿姨,有六个漂亮的侄女和侄子. Currently, I am a member at St. 詹姆斯在密尔沃基,喜欢为Jubilate Ringers(手铃合唱团)演奏,并在高级合唱团唱歌. In my spare time, I enjoy reading, spending time with friends and family, 还在密尔沃基酿酒人队兼职.
Teaching
Currently, I serve as the Basic Course Coordinator, 每年监督COM 101的10到14个部分. In this role, 我的工作是在COM 101的各个部分保持学生体验的一致性,并定期进行评估,以确保所有参与者都有积极的体验.
- COM 101 Introduction to Communication
- COM 205 Research Methods
- COM 211 Small Group Communication
- COM 260 Interpersonal Communication
- COM 311 Listening
Research Interests
- 教与学奖学金(SoTL)——专注于研究教学实践及其对学生学习的影响的研究
- 社交媒体及其在各种情况下的影响
Scholarly Works
Select Publications
Lau, A. (2017). Training and development. In M. Allen (Ed.), Sage传播研究方法百科全书 (pp. 1173-1176 ). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Lau, A. (2016, February 14). 教育工作者的社会媒体:策略和最佳实践. (Book Review). 中央邦通讯协会通讯, 84(1), 3-5.
Uecker, D. C., Schmidt, J. J., & Lau, A. R. (2014). 友谊的动机:俄罗斯、克罗地亚和美国. 密苏里演讲和戏剧协会杂志, 44, 1-16.
Allen, M., Dilbeck, K., England, N., Herrman, A., Kartch, F., Kim, J., Kulovitz, K., Lau, A., Maier, M., May, A., McNallie, J., Omori, K., & Shoji, K. (2012). 使用元分析数据检验性骚扰的因果模型. In N. Burrell, M. Allen, R. Preiss, and B. Gayle (Eds.冲突研究:通过元分析的进展. Mahwah, NJ: Taylor and Francis.
Dindia, K., Lau, A., Hsu, S., & Garber, P. (2010). 我需要一些空间:同甘共苦的朋友. In D. O. Braithwaite and J. T. Wood (Eds.), 人际沟通:个人和社会关系的案例研究 (pp. 43 to 50). 迪比克,伊利诺斯州:肯德尔亨特出版公司.
Select Presentations
Lau, A., Young., L. B., Spates, S., Robbins, R., Wang, T., Westwick, J., Gattoni, A., & Wahl, S. (2021). 经验教训:思考鼓舞人心的做法,以进入大流行后的世界. 在中央国家通信协会会议上的演讲(虚拟).
Lau, A. (2018). 欣赏倾听和代际差异:跨年龄玩. 在美国犹他州盐湖城举行的全国通信协会会议上发表. (Great Ideas For Teaching Speech)
Lau, A., Uecker, D. C., Gattoni, A., Timmerman, C. E., Johnson, M., Angel, A., Italiano, R., & Moudry, J. (2018). 对我产生了影响:本科教育中指导的重要性. 在威斯康星州密尔沃基举行的中央州通信协会会议上的小组报告.
Lau, A. (2017). 个人交际倾向分析:知觉评价. 在明尼苏达州明尼阿波利斯的中央国家通信协会会议上发表. (Great Ideas for Teaching Speech)
Lau, A. (2015). Facebook作为高校组织认同的推动者:探索教育机构之间的关系. 在美国内华达州拉斯维加斯举行的全国通信协会会议上发表的论文.
Lau, A. (2014, November). Facebook作为高校组织认同的推动者,具有多个组织目标. 在伊利诺斯州芝加哥举行的全国通信协会会议上发表的论文. (Top Paper)
Moudry, J., & Lau, A. (2013, November). 加强基础课程学习小组的联系:全学期与半学期学习小组对学习小组认同的影响, cohesion, 在基础通信课程中进行通信. 在华盛顿举行的全国通信协会会议上发表的论文.C. (Top Paper)
Uecker, D., Schmidt, J., & Lau, A. (2012, March). 建立联系:俄罗斯、克罗地亚和美国的友谊. 在俄亥俄州克利夫兰的中央州通信协会的论文介绍.
Kim, J., Lau, A., & Mascarenhas, M. (2011, April). 表达对客户服务的挫折感:客户冲突管理风格之间的关系, complaint behavior, and media selection. 在中央国家通信协会会议上发表的论文,密尔沃基,威斯康星州.
Lau, A., Pincon, D., & Meyers, R. (2009, November). 以小组为中心的课堂学习:解决学生的观点. 海报展示在全国通信协会,芝加哥,伊利诺伊州.
Service
- 服务姐妹会(学生组织)顾问
- 教务委员会(2020年至今)
- 通识教育委员会(2014 - 2019)
- 本科研究海报展示协调员
- COL 101 Mentor
- 学院院校审查委员会(IRB)
- 学生院校检讨委员会(SIRB)
- 中央邦通信协会-本科教育 & 行政组(主席2020 - 2021,副主席2019 & 2022, Secretary 2016 – 2018)
Memberships
- National Communication Association
- 中央邦通信协会